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孩子上網成(chéng)瘾 家長(cháng)先檢讨自己
發(fā)布時(shí)間:2021-03-01  浏覽次數:577

如今,手機、平闆電腦等電子終端深度介入孩子的學(xué)習和成(chéng)長(cháng)。“觸網”這(zhè)個曾經(jīng)的新鮮詞,對(duì)很多孩子來說(shuō)早就(jiù)司空見慣。去年因為疫情,教學(xué)和作業更是“線上來、線上去”。結果,娃們的學(xué)習成(chéng)績提高了多少不好(hǎo)說(shuō),染上網瘾的倒不少。

要防沉迷,首先得擡高使用的門檻。

不久前,教育部印發(fā)通知,要求“中小學(xué)生原則上不將(jiāng)個人手機帶入校園、學(xué)校不得使用手機布置作業或要求學(xué)生利用手機完成(chéng)作業”。

這(zhè)是物理隔絕、釜底抽薪。畢竟,用手機等電子終端學(xué)習,最常見的現象是家長(cháng)在一旁看著(zhe)時(shí),孩子用手機上課;家長(cháng)要不看著(zhe),人家瞬間切換到(dào)其它頁面(miàn)。

管控學(xué)生在校使用手機是國(guó)際通行做法。意大利、法國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)都(dōu)已通過(guò)立法或其他形式,明令禁止學(xué)生將(jiāng)手機帶進(jìn)校園或課堂,芬蘭還(hái)禁止向(xiàng)初三以下的學(xué)生銷售手機。

不過(guò),學(xué)生不可能(néng)總在學(xué)校,還(hái)是得回家。于是,防沉迷的重任就(jiù)落在了家長(cháng)肩上。為給家長(cháng)支招,教育部近日又發(fā)布了《關于預防學(xué)生網絡沉迷緻全國(guó)中小學(xué)生家長(cháng)的信》,提出了“五要”:一要善引導,重監督;二要重表率,立榜樣(yàng);三要常陪伴,增親情;四要導心理,促健康;五要多配合,常溝通。

這(zhè)“五要”切中肯綮。貫徹“五要”的過(guò)程,其實也是家長(cháng)省視自身的過(guò)程。孩子的問題和毛病,根本上反映的是家長(cháng)的問題和毛病。孩子沉迷手機與網絡的背後(hòu),是家長(cháng)的缺席、失位甚至錯判、誤解。孩子聽到(dào)的第一句髒話,看到(dào)的第一個遊戲場景,可能(néng)都(dōu)來自家長(cháng)。防止孩子沉迷網絡,歸根結底,家長(cháng)是第一責任人。

因此,加強引導和監督,需要家長(cháng)切實扛起(qǐ)自己的育兒責任,不逃避不放棄;做表率,需要家長(cháng)先改變自己沉迷手機的狀況;多陪伴,需要家長(cháng)開(kāi)發(fā)健康的互動方式,用“面(miàn)對(duì)面(miàn)”代替“鍵對(duì)鍵”;疏導心理,需要家長(cháng)真正去關心孩子所思所想;配合學(xué)校,需要家長(cháng)告别“甩手掌櫃”式的思維,全方位了解自己孩子的狀況,對(duì)問題苗頭早發(fā)現、早診斷。

在家長(cháng)以身作則的大前提下,學(xué)校做好(hǎo)家校溝通、堅持“管”“教”結合,互聯網平台做好(hǎo)内容篩選、設置青少年防沉迷機制,方能(néng)讓孩子們對(duì)防沉迷管理心服口服、無處“逃票”。

另外,現在好(hǎo)多遊戲的開(kāi)始界面(miàn)已經(jīng)設立了醒目的“青少年模式”“家長(cháng)模式”。這(zhè)是應該的。說(shuō)到(dào)底,防止青少年沉迷網絡是全社會(huì)的課題,也是這(zhè)個時(shí)代必須解決的一個大問題。

(人民網-人民日報海外版)