如今，網絡上有許多講故事(shì)達人，他們講的故事(shì)陪伴孩子們度過(guò)一個又一個夜晚，在他們心田播下了閱讀的種(zhǒng)子。

很多父母都(dōu)會(huì)認為，這(zhè)些講故事(shì)達人才是孩子們眼裡(lǐ)的故事(shì)高手，但其實，在很多孩子心裡(lǐ)，爸爸媽媽才是最棒的講故事(shì)高手。關于這(zhè)一點，我和先生在與女兒9年多的親子共讀中感受頗深。

女兒幼時(shí)，我在講故事(shì)方面(miàn)尚屬菜鳥，特别佩服那些善于講故事(shì)的人。兒童文學(xué)閱讀推廣人滕婧老師是我非常喜歡的一位講故事(shì)人，聽她現場講故事(shì)是一種(zhǒng)享受。滕老師有一種(zhǒng)神奇的本領，能(néng)把繪本故事(shì)講得活靈活現，各種(zhǒng)角色的聲音模仿得惟妙惟肖，再加上她豐富的表情和肢體動作，讓孩子們在不知不覺中沉浸在故事(shì)情境中。

和滕老師相比，我當時(shí)隻能(néng)算是給女兒念故事(shì)而不是講故事(shì)。雖然我也是一位願意“為愛學(xué)習”的媽媽，曾模仿過(guò)滕老師講故事(shì)的技巧，但總覺得還(hái)是相差甚遠。

有一天，我問5歲的女兒：“你覺得媽媽和滕老師相比，誰的故事(shì)講得更好(hǎo)呢？”我以為女兒會(huì)說(shuō)滕老師，誰知道(dào)，她竟然不假思索地回答：“當然是媽媽啊！這(zhè)還(hái)用問？”這(zhè)個答案讓我吃了一驚，我又繼續追問了一句：“真的嗎？我覺得滕老師講得比我好(hǎo)100倍呢！”誰知，女兒很肯定地說(shuō)：“滕老師講得是挺好(hǎo)的，不過(guò)我覺得媽媽講得更好(hǎo)。”

之後(hòu)，女兒列出了一火車的理由來證明這(zhè)點：“你是我的媽媽，滕老師不是我的媽媽；媽媽講故事(shì)時(shí)會(huì)摟著(zhe)我，滕老師不會(huì)摟著(zhe)我；媽媽會(huì)模仿動畫片裡(lǐ)的聲音，是我喜歡的動畫片哦；媽媽的聲音像天使一樣(yàng)；我喜歡媽媽身上的味道(dào)……”

我聽後(hòu)頓時(shí)心潮澎湃，自信如滔滔江水，連綿不絕……就(jiù)是這(zhè)樣(yàng)一個5歲的小孩子，就(jiù)是這(zhè)樣(yàng)肯定的話，給了我無比的自信。慢慢地，我的故事(shì)講得越來越好(hǎo)了。

關于誰的故事(shì)講得更好(hǎo)這(zhè)個問題，先生也曾問過(guò)女兒，而且還(hái)拿自己跟凱叔相比。當時(shí)，在我看來，先生和凱叔根本不是一個段位的，高下立判，更何況老公講故事(shì)時(shí)還(hái)帶方言。

但女兒卻不同意我的看法。在她看來，爸爸要比凱叔棒，原因也有一火車，比如“爸爸是我的親爸爸，凱叔是其他小孩兒的爸爸”“爸爸會(huì)在我身邊講，不是鑽進(jìn)手機和電腦裡(lǐ)講”“我的耳朵聽故事(shì)，眼睛能(néng)看到(dào)書，手能(néng)摸到(dào)我喜歡的書”“我喜歡的這(zhè)一頁，爸爸會(huì)念好(hǎo)幾遍給我聽”“爸爸給我講故事(shì)，還(hái)可以給我當沙發(fā)，我躺在他身上聽，好(hǎo)舒服的爸爸牌沙發(fā)呀”“爸爸還(hái)會(huì)用陝北話講故事(shì)”……

看來，大人眼中的好(hǎo)和孩子心目中的好(hǎo)是不一樣(yàng)的。而且，我後(hòu)來慢慢明白了：在父母眼中，講故事(shì)的高手很多；但在孩子眼中，自己的爸爸媽媽才是最棒的講故事(shì)高手。

作為講故事(shì)菜鳥，我和先生很清楚，自己講故事(shì)的水平和大咖們能(néng)差出幾條街，可為什麼(me)女兒一直堅信我們是最棒的講故事(shì)高手？

原因很簡單，一是女兒喜歡我們的陪伴給她帶來的滿足感和幸福感，二是我們選擇的故事(shì)和講述的方式更适合她。每個孩子都(dōu)是獨一無二的，對(duì)于孩子而言，父母就(jiù)是最有可能(néng)成(chéng)為他“私人定制”的講故事(shì)高手。

至于講故事(shì)的技巧，并不是最重要的，重要的是有一顆愛孩子的心，是親子共讀時(shí)的“人在心在”。

（婚姻與家庭）

作者簡介：

黃鹂，中國(guó)人民大學(xué)博士，北京燕山出版社少兒部主任，高級家庭教育指導師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業委員會(huì)會(huì)員，麗園社區“七彩童年”繪本館名譽館長(cháng)，其家庭被(bèi)評為“北京閱讀季十大書香家庭”“全國(guó)最美家庭”，著有暢銷書《愛與成(chéng)長(cháng)：親子共讀繪本的九年》。